El uso de las TIC en la Educación Especial:

Descripción de un Sistema Informático para

Niños Discapacitados Visuales en Etapa

Preescolar.



El rol de las TIC en la Educación                            

2.1. La utilización de TIC como

herramientas de apoyo

Respecto a las aplicaciones informáticas vinculadas a la

temática de la Atención Temprana de niños

discapacitados visuales y ciegos, éstas deben

considerarse como herramientas de apoyo a la tarea

realizada por los docentes, nunca como sistemas

alternativos y excluyentes de las prácticas y recursos

pedagógicos tradicionales.

Tanto la estimulación temprana como así también la

estimulación visual de niños discapacitados visuales y

ciegos en etapa preescolar, no son actividades que se

basen en un solo método pedagógico, sino que es un

largo y continuo proceso de aprendizaje en el se utilizan

diferentes técnicas y alternativas de enseñanza y

estimulación.

El responsable del diseño e implementación de una

Aplicación, que será utilizado por docentes de la

educación especial, debe tener en cuenta que la

herramienta que está construyendo no reemplaza

ninguna técnica de estimulación o atención temprana,

sino que se limita a ser una alternativa más de ayuda al

docente dentro de un conjunto de elementos a su

disposición.

Especial

En la actualidad existen a nivel regional diversas

herramientas destinadas al apoyo del docente en el área

la educación especial. Más específicamente en lo que a

discapacidad visual se refiere, podemos mencionar a                                    

modo de ejemplo, lo siguientes: Cantaletras [2] y El

Toque Mágico [3], desarrollados por Ricardo Rosas,

psicólogo y profesor de la Escuela de Psicología de la

Pontificia Universidad Católica de Chile.

El primero es un Sistema Multimedial de apoyo al

proceso de enseñanza de la lectoescritura para niños

ciegos, que además los introduce en el manejo del

sistema Braille. Esta herramienta multimedial

interactiva tiene como meta permitir al niño ciego

traducir a otras modalidades sensoriales, como el tacto y

el oído, la experiencia lectoescritora del vidente.